教育論文文獻綜述范文1500字(精選范例3例)

來源: www.411242.buzz 發布時間:2020-04-06 論文字數:5810字
論文編號: sb2020040515282230306 論文語言:中文 論文類型:文獻綜述
文獻綜述是教育論文寫作的重要組成部分,是教育論文一個非常重要的章節。不僅僅是在教育論文,文獻綜述在各類畢業論文,碩士論文,博士論文的寫作中都占了很重要的比例,因此大家千萬
文獻綜述是教育論文寫作的重要組成部分,是教育論文一個非常重要的章節。不僅僅是在教育論文,文獻綜述在各類畢業論文,碩士論文,博士論文的寫作中都占了很重要的比例,因此大家千萬不要忽視了文獻綜述的寫作。文獻綜述寫得好不好,直接影響到教育論文是否會成功。
撰寫教育論文,大家一定不能忽視了文獻綜述的寫作。要想寫好教育論文文獻綜述,就一定要先確定好選題和準備材料。當我們確定好選題和標題之后,就可以新開收集與問題相關的文獻資料了。搜集資料我們奧球越全越好,大家在收集教育論文相關材料的時候,可以嘗試用檢索法。為大家推薦教育論文文獻綜述范文1500字。
 
教育論文文獻綜述范文一:探析教育成本理論下高校的學分收費
 
第一部分導論
 
一、問題的提出
隨著教育進程的不斷推進,受教育的人數不斷增多,接受更長久教育的觀念被人們所認可,我國高等教育的發展也已經從精英化走向大眾化,高校所要消耗的教育資源也越來越大,高校的連年擴招在為更多人提供學習機會的同時,也給我國的公共財政帶來了巨大的壓力,國家與政府的投入已經不足。高校在擴招的同時,教學資源、設備已經不能滿足口益擴大的高等教育的人群,高校還沒有做好應對這部分接受教育人群的準備,在經費不足的條件下還要承擔教學以及其他方面如校舍等基本設施的投入,教育質量問題就凸顯出來,學校出現“批量生產,質量不高”的狀況。高校的經費是否充足直接制約著高校的發展,決定著能不能辦好高校,辦成什么樣的高校。所以辦學經費緊張已經困擾著我國高校的發展,特別是地方高校的發展,國家對十地方高校的投入不足,許多高校通過銀行貸款的形式來解決經費緊張問題,但這僅僅是解決短期問題的辦法,高校極易出現債務纏身、負債經營的狀況,教育經費的缺口就會不斷增大。在這種狀況下,高校需要尋求解決教育經費問題的方法和途徑,教育成本成為高校不得不考慮的重要問題。
教育論文文獻綜述范文1500字(精選范例3例)
自從國外引入成本分擔理論,對十高校的經費問題,國家開始重視成本分擔的意義,嘗試分析高校經費問題,嘗試從成本分擔的角度來解決高校收費問題,在這種教育經費有限的情況下,受教育者承擔必要的高等教育服務的成本就成為必然。自1997年,全國高校全部完成招生并軌和學生繳費上學的改革,學生實行繳費上學,這是國家高等教育從精英化走向大眾化的重大變革,標志著以高校教育成本理論為依據的高校收費制度的正式形成。這就為高校在一定程度上擴展了經費來源的空間,從此政府與學生以及學生家庭通過一定比例對教育成本進行分擔成為制度性的政策確定下來。學生補償的這部分教育成本即作為學費確定下來,所以一直以來,高校是把學費作為教育成本分擔的一部分來進行考慮。
在我國,高校的收費方式已然變化,學分制在我國成為高校一個重要的教學管理制度的同時,高校的收費方式也開始發生變化,部分高校開始試行學分制收費,上海大學為最早實施學分制收費的高校,隨后上海其他高校、廣州等地區高校在2005年也開始實行按學分收費,但在實施過程中,仍然存在著一些問題:首先對十學費的界定沒有真正明晰、學分收費與成本之間的關系沒有很好的建立;其次高校僅僅把學分制收費作為一項制度確立下來,但是其在高校管理上的意義卻被忽視,雖然是學分制,但學費的收取仍是學年制;再次,這種仍是學年制的收費就導致學生在專業、課程選擇上的隨意性、任意性,沒有從自身考慮興趣需要與專業發展的意識。所以高校在學費的收取問題上,僅僅從分擔的角度進行考慮,忽視了學分收費與成本的關系、學分收費在教學管理上以及學生發展上的價值和意義。本文依據教育成本理論,通過對高校實施學分收費的問題進行分析,從成本理論角度分析學分收費的內涵及意義所在,為高校進一步推進學分收費制度提供理論和實踐的參考建議。
 
二、研究目的及意義
從理論層面上來說,從教育成本的視角分析高校收費問題,在國外早有研究,如人力資本理論、成本分擔理論、機會成本理論、規模效益理論等,都對教育成本作出了分析。國內對十學分制及其改革的研究成果十分豐富,但從教育成本的角度系統研究高校學分收費改革問題就本人目力所及,還未看到相關系統資料的研究。教育成本之十高校學分收費體現出怎樣的一種價值理念,學分這一計量單位的意義也在發生改變。通過對這一問題的研究,重新診釋成本與學分的在高校管理上的意義價值,為我國高校進行學分收費從成本的視角來考慮提供理論依據。
從實踐層面看,依據教育成本確定學分收費,國內部分高校已經試行了按照學分進行收費的管理制度。依據筆者的調查,雖然有學校實行按學分收費制度,但是學分收費的價值和意義,應該體現怎樣的管理價值,高校并沒有真正的了解,只是借用了成本分擔的概念,學分收費也只是學年制收費在形式上的變化。一直以來由十我國高校的收費制度結構上并不合理,如何實現學分收費的成本考慮在實踐上是一個問題,對此問題的研究既能給學校實行按學分收費給子借鑒,為高校學分制改革以及實現高校治理主動化、自主化提供實踐意義。
本研究基于筆者對我國部分高校學分收費制度的調查分析,發現高校在學分收費方面存在的問題以及可供借鑒的經驗,探析教育成本理論之十高校學分收費制度的理論上的合理性及意義價值。無論從實踐上還是理論上,本研究都具有獨特的意義價值。
 
三、研究思路及方法
(一)研究思路
本文主要立足于現實調查,在對高校學分收費制度的現行狀況進行調查的基礎上分析與討論,提出思考及建議。堅持理論與實踐,事實與價值統一的原則,全面系統分析教育成本理論下高校學分收費制度在高校管理上的意義和價值。
全文主要分為四個部分。第一部分,導論。主要介紹問題的提出、研究目的及意義、相關研究文獻綜述,闡述研究思路及方法以及相關概念界定;第二部分,我國高校學分收費制度的實踐探索及經驗解析。這一部分主要通過文獻分析法和調查法,對我國高校實行學分收費制度的歷史沿革進行文本分析,對其實施現狀進行調查研究,分析高校學分收費制度實施的經驗以及發現按學分收費高校存在的問題。第二部分,教育成本理論—高校學分收費制度改革的理論基礎。闡述教育成本理論的基本觀點,論述教育成本理論的內容及其關注的問題。從理論層面,探討高校學分收費中教育成本問題,對學分制下學分與成本的關系以及教育成本理論下的高校按學分收費制度價值意義進行探討。第四部分,構建高校按學分收費制度的建議措施。通過上述對教育成本理論與高校收費收費制度的理論與實踐分析,從制度層面對我國高校學分收費制度的構建及其創新提供對策建議,主要從重構高校治理結構,體現高校自主權,構建學分收費制度體現市場意義、對學生的價值等方面進行闡述,以期對高校的學分制改革提供借鑒的意義。
(二)研究方法
1.文獻分析法:本研究主要通過對國內外學分收費改革的文獻資料搜集;收集所調查高校的教學管理文件,對高校學分管理制度進行文本分析。
2.調查法:本研究對全國部分高校教務工作人員進行問卷及訪談調查,對學生進行問卷調查,了解我國高校學分收費實施的現狀及試行按學分收費的經驗。
......
五、運用制度的規范性,建立收費體系保障機制
高校收費問題,與各方利益密切相關。關系高校經費的有效使用,關乎學生家長的清楚、明白消費,關乎社會對高校的期望。高校收取多少學費,如何收費,是一項極其重要的公共政策,所以應該公正公開。必須建立科學、合理的學分制收費標準評估體系和監督保障機制,在下放高校自主定價、自主收費的同時,可以引入第二方監管,借鑒美國的經驗,在校方董事會、家長、社會共同監督下完成高校收費。針對我國高校的運行現狀,首先,學分收費要體現高校收費管理的一體化。從前學校的財務和教務自成一體,所以學分制一直作為教學管理的手段,并沒有與收費相聯系。
 
教育論文文獻綜述范文二:教育視角下工作記憶訓練對小學生閱讀理解的影響
 
1引言
閱讀作為基本的認知方式,是人類通過書面語言進行學習、交流,完成認知活動,獲取知識與信息,實現溝通交際,進行應用創造的必要途徑,閱讀對人類文明的傳承與發展具有不可替代的重要作用,隨著時代的進步,閱讀已經完全融入了現代人類的日常工作與生活。閱讀能力作為一種綜合性的學習能力,涉及閱讀理解、表達、鑒賞、評價等多個層面,常被用來衡量小學生的學習能力和思維水平,已有研究表明良好的閱讀能力對小學生的學習和思維發展至關重要。
閱讀理解是閱讀能力的基礎,通過對文字、數字、符號、圖表等視覺資料進行分析、歸納、判斷、推理、綜合、加工,從而實現把握整合信息、領悟思想情感、完成遷移運用的功能,具有穩定性、發展性、差異性等特點。與成年人相比,小學生的閱讀理解處于發展過程中,具有更大的可塑性,因此,對小學生閱讀理解進行研究,探索影響小學生閱讀理解的因素,從而有針對性地采取措施,加強閱讀理解教學,對于提高小學生閱讀理解水平非常重要。
研究發現,閱讀理解受到許多因素的影響,其中,工作記憶(working memory)就是影響閱讀理解的一個重要因素(Daneman, Carpenter, 1980; Chiappe, Hasher, &Siegel,1996)。工作記憶是在執行認知任務過程中用于信息暫時存儲與加工的能量有限的系統(Baddeley,Hitch,1974),可以幫助我們理解語言、進行決策、用于數學運算以及解決問題等。
研究者通過對工作記憶各組成部分與閱讀理解關系的深入研究(Clark,1977;Just& Carpenter,1992,崔耀,陳永明,
1996;井世杰,2003),從不同角度證明了工作記憶與閱讀理解有關系,發現了工作記憶廣度、語音回路、中央執行功能等能夠預測和影響閱讀理解。近年來,我國的一些學者開展了對大學生、中學生工作記憶與英語閱讀理解的研究(韋雪艷,2002),但是對工作記憶與小學生閱讀理解、尤其是漢語閱讀理解的研究相對較少。
還有一些研究表明,在工作記憶各組成部分中,中央執行功能對包括閱讀理解在內的學習能力的影響更大,因為兒童的工作記憶中央執行功能具有一定的可塑性,通過工作記憶中央執行功能的干擾抑制、轉換、刷新等訓練,兒童的學習能力、流體智力等能得到很大提升(趙鑫,周仁來,2011)。臺灣學者周裕欽(2001)通過“不同類型的工作記憶與中文閱讀理解的相關研究”,發現僅中央控制能力與言語工作記憶對中文(漢語)閱讀理解具有顯著關聯,中央控制系統與語音回路對中文(漢語)閱讀理解具有顯著影響。
 
2 文獻綜述
 
2.1 小學生閱讀理解的研究綜述
2.1.1 閱讀理解的概念
閱讀理解是指人們借助于視覺語言材料,在頭腦中整合信息、建構意義、完成任務的一種主動、積極的認知過程。閱讀理解是閱讀的核心能力,是閱讀過程的關鍵環節,決定著閱讀的結果和質量。
閱讀理解作為一種高級神經系統參與的認知活動,關鍵是理解。理解需要的不只是對文字材料進行簡單的信息接收和存儲,更是要在獲取的語言符號信息的基礎上,主動提取記憶中已有的知識、經驗,進行加工和創造,從而將文字感知轉化為意義解構。通過閱讀加工,進行分析、綜合、推理、判斷、聯想、想象,完成信息輸入、提取、建構、輸出,實現文本、個人、作者、世界之間的連通,賦予了符號新的意義,超越了語言符號本身的價值。
教育論文文獻綜述范文1500字(精選范例3例)
心理學研究者們發現進行閱讀理解時需要將閱讀過程中獲取的文字、圖表等視覺信息進行存儲、加工,并與長期記憶中的相關信息進行對應、作用,建立對閱讀內容的心理表征,從而完成閱讀任務。從閱讀理解的認知心理機制上看,工作記憶發揮著重要的作用,參加閱讀理解的全過程,影響著閱讀理解的結果和水平。研究發現,工作記憶的容量、加工、語音回路等部分與閱讀理解之間具有高度相關性及可預見性(Just, Carpenter, 1992; Waters, Caplan, 1996; 丁錦紅,王麗燕,2006;魯忠義,張亞靜,2007;毛偉賓,2007)。研究還發現,在閱讀理解中,工作記憶發揮著非常重要的作用,它隨時對信息進行著綜合處理,一方面將曾經加工過的信息保持到工作記憶中,同時將當前信息與以往信息進行連結映射,建構連貫表征。
閱讀理解在小學生的學習中占有重要位置,是小學教學的重要內容,閱讀理解能力是小學生最基礎的學習能力,對于語文、數學等各科學習都具有重要的支撐輔助作用。發現影響小學生閱讀理解的關鍵因素,根據影響因素對小學生進行閱讀理解的干預和定向培養,對于提高小學生閱讀理解成績具有非常重要的意義。
 
2.2 小學生工作記憶的研究綜述
2.2.1 工作記憶的概念
工作記憶是用來描述人類記憶狀態、分析人類記憶系統的一個概念。最早將工作記憶概念引入認知心理學的是 Baddeley。Baddeley(1974)用工作記憶來說明介于短期記憶和長期記憶之間,在人類記憶中占有重要位置的一種記憶方式,他認為工作記憶指的是“對正在被加工的任何領域的認知任務中的信息暫時存儲”,它的功能是為復雜的任務比如言語理解、數學運算、學習和推理等提供臨時的存儲空間、加工時所必需的信息,并進行信息存儲和加工。專家們用工作記憶理論模型來解釋工作記憶的機制,工作記憶理論模型主要包括 Baddeley 和 Hitch 在 1974 年提出的工作記憶模型,Baddeley 在 2000 年提出的工作記憶模型,Nelson Cowan 在 1999 年提出工作記憶的嵌套加工模型,Oberauer 在 2002 年提出的工作記憶的同心圓模型等。其中影響最大的還是 Baddeley 的工作記憶模型。該模型認為工作記憶由語音回路、視覺空間模板和中央執行系統三部分組成,語音回路負責以聲音為基礎的信息存儲與控制,視覺空間模板主要負責存儲和加工視覺信息,中央執行系統是工作記憶的核心,類似于一個能量有限的注意系統,負責各子系統之間以及它們與長時記憶的聯系、注意資源的協調和策略的選擇與計劃等。
......
 
8 研究評價與展望
 
關于工作記憶訓練與閱讀理解的研究已取得不少成果。本研究在已有研究成果的基礎上,專門研究工作記憶刷新與抑制功能訓練對小學生閱讀理解的影響,驗證了通過《工作記憶刷新功能訓練軟件兒童版 V2.0》、《工作記憶干擾抑制功能訓練軟件兒童版 1.58》對小學中高年級學生進行閱讀理解訓練的有效性。
本研究將為小學語文閱讀理解教學開辟心理學研究的方向,為工作記憶訓練融入小學語文閱讀理解教學開辟一條新路徑。
本研究對小學生閱讀理解進行了因子差異性研究,為小學生閱讀理解研究和工作記憶研究開辟了一個新的研究方向。應在本研究基礎上進一步深入研究,驗證工作記憶刷新、抑制功能訓練對閱讀理解各因子的不同影響,繼續探究因子差異性形成的原因,研究如何利用因子差異性開展閱讀理解教學和工作記憶訓練。
 
全完總結
 
教育論文文獻綜述的寫作,一定要認真對待。在寫文獻綜述之前,我們要盡量收集全面的、大量的教育類相關資料,假如只收集一點點資料是寫不出好的文獻綜述的。還有一部分同學沒有真正認識到文獻綜述的作用,以為文獻綜述只是教育論文的形式,所以往往先寫教育論文,最后在寫文獻綜述,這樣是不正確的。以上就是教育論文文獻綜述范文相關內容,大家一定要掌握好文獻綜述的寫法。
 

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